Estos son los resultados en cada categoría.
Liderazgo: Tanto el equipo directivo como los profesores observan que hay una estrategia digital. La votación de los alumnos es de 3,9
Infraestructura y equipos: Hay infraestructura y equipamiento, pero todos sabemos que hacen falta más ordenadores porque ahora se trabaja mucho online. El alumnado con necesidades educativas específicas tiene acceso a tecnologías asistenciales y de hecho se les facilita en todo lo posible tanto en su asistencia a clase como en los exámenes. La votación de los alumnos es de 3,1
Desarrollo profesional continuo: se debate y se reflexiona sobre las necesidades de formación y desarrollo profesional. Algunos profesores participan en cursos online y en el plan de formación de la EOI.
Enseñanza-aprendizaje: el profesora es más receptor de materiales digitales que productor de ellos. La tecnología se usa para motivar al alumnado. La votación de los alumnos es 4, pero hay que tener en cuenta que como docente yo utilizo bastante las herramientas digitales.
Prácticas de evaluación: se utiliza la tecnología para evaluar al alumnado y se les pide que hagan cuestionarios online para detectar las necesidades de la EOI.
Competencias digitales: la tecnología se utiliza para impartir contenidos, pero no se enseña específicamente al alumno a utilizarla y eso no estaría mal de cara a sus estudios e inserción laboral. La votación de los alumnos es de 3,7
Comportamiento responsable y aprender a aprender a través de la tecnología obtuvieron porcentajes bajos entre los alumnos. También cómo la tecnología podía ayudarles profesionalmente, la atribución y comportamiento seguro en Internet. La votación de los alumnos es de 2,9
